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Pregunta 1
La economía es una ciencia porque:
a) Emite juicios de valor.
b) Experimenta con diferentes variables.
c) Enseña ciertos pasos para operar en un oficio.
d) Utiliza el método científico.
💡 Explicación:
La economía es considerada una ciencia social porque aplica el
método científico: observa fenómenos, formula hipótesis, las
prueba mediante datos y estadísticas, y establece teorías basadas
en evidencia empírica.
Pregunta 2
Los aspectos fundamentales que estudia la economía son:
a) Familias, empresas y sindicatos.
b) Escasez, elección y costo de oportunidad.
c) Inflación, desempleo y nacionalidad.
d) Demanda, oferta y equilibrio.
💡 Explicación:
La economía se fundamenta en tres conceptos clave: la escasez de
recursos (son limitados), la necesidad de elegir cómo usarlos, y
el costo de oportunidad (lo que se renuncia al tomar una
decisión). Estos son los pilares del pensamiento económico.
Pregunta 3
En economía, la definición de bien es:
a) Toda mercancía material.
b) Todo lo que sirve para producir.
c) Todo aquello que satisface las necesidades de los individuos.
d) Todo aquello que nos permite realizar una elección.
💡 Explicación:
Un bien económico se define por su capacidad de satisfacer
necesidades humanas, ya sean materiales (como alimentos) o
inmateriales (como servicios educativos). Su propósito es mejorar
el bienestar de las personas.
Pregunta 4
La característica más importante de los recursos es que:
a) Son ilimitados.
b) Tienen costos diferentes.
c) Su clasificación es complicada.
d) Son escasos.
💡 Explicación:
La escasez es el problema económico fundamental. Los recursos
(tierra, trabajo, capital) son limitados mientras que las
necesidades humanas son ilimitadas. Esta escasez obliga a tomar
decisiones sobre cómo utilizar los recursos disponibles.
Pregunta 5
Son características de las necesidades, que:
a) Son limitadas, si se consideran para un individuo aisladamente.
b) Son variadas.
c) Son ilimitadas.
d) Son variables exógenas.
💡 Explicación:
Las necesidades humanas son ilimitadas: siempre queremos más
bienes, mejores servicios, mayor comodidad. Esta ilimitación
contrasta con la escasez de recursos, creando el problema
económico básico que estudia la economía.
Pregunta 6
La Economía es el estudio de:
a) Cómo hacer dinero.
b) Cómo operar un negocio.
c) Las decisiones que toma la gente ante el problema de la
escasez.
d) La toma de decisiones del gobierno.
💡 Explicación:
La economía estudia cómo individuos, empresas y sociedades toman
decisiones para asignar recursos escasos entre usos alternativos.
Se centra en el proceso de toma de decisiones frente a la escasez,
no solo en hacer dinero.
Pregunta 7
Los bienes libres y los bienes económicos son diferentes. ¿Cuáles de
las siguientes características pertenecen a los bienes libres?
a) Escasez – Producción limitada – Apropiables.
b) No transferibles – Producción ilimitada – No apropiables.
c) Abundancia – Alto precio – Bienes públicos.
d) Producción limitada – No apropiables – Alto precio.
💡 Explicación:
Los bienes libres (como el aire o la luz solar) son abundantes en
la naturaleza, no requieren producción, no tienen dueño específico
y no se pueden transferir como propiedad. A diferencia de los
bienes económicos, no tienen precio porque no son escasos.
Pregunta 8
Un punto por dentro de la Curva de Posibilidades de Producción,
significa que:
a) Los recursos no se están empleando eficientemente.
b) Sobran bienes frente a los deseos de la sociedad.
c) Hay mayor oferta que demanda.
d) El nivel de vida es muy bajo.
💡 Explicación:
Un punto dentro de la FPP indica ineficiencia: hay recursos
desempleados o mal utilizados. La economía podría producir más sin
necesidad de recursos adicionales, simplemente usando mejor los
que ya tiene.
Pregunta 9
Un país ubicado por debajo de la curva frontera de posibilidades de
producción, está operando:
a) A un nivel de pleno empleo o eficiente.
b) En un punto inalcanzable.
c) A un nivel de desempleo o deficiente.
d) A un nivel alto de inflación.
💡 Explicación:
Estar por debajo de la FPP significa que existen recursos sin
utilizar (desempleo) o que se están usando ineficientemente. Esto
puede deberse a recesiones económicas, crisis o mala asignación de
recursos.
Pregunta 10
Un punto en la curva Frontera de posibilidades de producción
significa:
a) Que todos los países trabajan con niveles de desempleo.
b) La combinación de bienes que se producen utilizando plenamente
los recursos.
c) Que existe relación inversa entre el empleo y la inflación.
d) Que la oferta y la demanda de bienes está en equilibrio.
💡 Explicación:
Los puntos sobre la curva FPP representan eficiencia productiva:
todos los recursos están siendo utilizados al máximo de su
capacidad. No hay desempleo ni recursos ociosos.
Pregunta 11
Si ubicamos un país sobre la frontera de posibilidades de producción
podemos decir que, está operando:
a) A un nivel de pleno empleo o eficiente.
b) En un punto inalcanzable.
c) A un nivel de desempleo o deficiente.
d) Con desempleo.
💡 Explicación:
Estar sobre la FPP indica pleno empleo y eficiencia: la economía
está aprovechando al máximo todos sus recursos disponibles. Es el
escenario ideal de productividad.
Pregunta 12
El concepto de costo de oportunidad de un bien es:
a) El precio de compra del bien o servicio.
b) El valor del tiempo de ocio.
c) Lo que se sacrifica del otro bien.
d) La cantidad de bienes que se producen.
💡 Explicación:
El costo de oportunidad es el valor de la mejor alternativa a la
que se renuncia al tomar una decisión. En la FPP, representa
cuánto del otro bien debe sacrificarse para producir una unidad
adicional del bien elegido.
Pregunta 13
El cuadro describe las posibilidades de producción de dos ciudades
en Colombia:
La ventaja comparativa de Medellín de producir 3 pares de zapatos
es:
a) 1,00
b) 0,66
c) 1,55
d) 0.33
💡 Explicación:
El costo de oportunidad se calcula: 2 botas / 3 zapatos = 0,66
botas por zapato. Esto significa que Medellín renuncia a 0,66
botas por cada par de zapatos producido. Comparando con Cali (1
bota por zapato), Medellín tiene ventaja comparativa en zapatos.
Pregunta 14
Un punto por encima de la curva de Frontera de posibilidades de
producción (F.P.P.), significa que un país:
a) Utiliza todos sus recursos eficientemente.
b) Opera con desempleo e ineficientemente.
c) Necesita un avance tecnológico para alcanzarlo.
d) Prefiere especializarse en la producción de un bien.
💡 Explicación:
Los puntos por encima de la FPP son inalcanzables con los recursos
y tecnología actuales. Solo pueden alcanzarse mediante crecimiento
económico: aumento de recursos, mejoras tecnológicas o incremento
en la productividad.
Pregunta 15
La concavidad de la curva de Frontera de posibilidades de producción
(F.P.P.) se explica por:
a) Costos de oportunidad crecientes.
b) Es mejor especializarse en la producción.
c) Todas las formas de producción son iguales.
d) Todos los recursos de producción son abundantes.
💡 Explicación:
La FPP es cóncava (curvada hacia afuera) porque los recursos no
son perfectamente sustituibles. Al producir más de un bien, se
deben usar recursos cada vez menos adecuados para esa producción,
aumentando el costo de oportunidad.
Pregunta 16
El costo de oportunidad es el valor generado por:
a) Todas las alternativas que se desechan.
b) La mejor alternativa que se desecha.
c) La suma de todos los insumos del bien o servicio.
d) El pago en dinero que se hace por un bien o servicio.
💡 Explicación:
El costo de oportunidad no es todas las alternativas, sino solo la
MEJOR alternativa a la que se renuncia. Es lo más valioso que se
sacrifica al tomar una decisión específica.
Pregunta 17
Un estudiante tiene dos opciones de calificaciones: Economía: 3 |
Matemáticas: 5
El costo de oportunidad de una unidad de calificación de matemáticas
en términos de economía es:
a) 0.5
b) 0.6
c) 3
d) 3,3
💡 Explicación:
Cálculo: 3 puntos de economía / 5 puntos de matemáticas = 0.6. Por
cada punto de matemáticas que el estudiante obtiene, renuncia a
0.6 puntos de economía. Este es el trade-off entre estudiar una
materia u otra.
Pregunta 18
Las gráficas presentan la frontera de posibilidad de producción de
Canadá en automóviles (a) y trigo (t). El costo de oportunidad de
los automóviles en términos del trigo es:
a) COat = – 0.5 En la medida en que se aumenta en 5 unidades la
producción de trigo, se aumenta en 2.5 unidades la producción de
automóviles.
b) COat = – 0.5 En la medida en que se aumenta en una unidad la
producción de automóviles, se disminuye en 0.5 unidades la
producción de trigo.
c) COat = – 2 En la medida en que se aumenta en una unidad la
producción de automóviles, se disminuye en 2 unidades la
producción de trigo.
d) COat = – 2 En la medida en que se aumenta en una unidad la
producción de trigo, se disminuye en 2 unidades la producción de
automóviles.
💡 Explicación:
El costo de oportunidad de los automóviles en términos de trigo es
-2, lo que significa que por cada automóvil adicional producido,
Canadá debe renunciar a 2 unidades de trigo. El signo negativo
indica la relación inversa entre ambas producciones.
Pregunta 19
La frontera de posibilidades de producción se basa en los principios
de:
a) Relación inversa entre precios y cantidades.
b) La equimarginalidad.
c) La curva de Phillips.
d) La escasez y la elección.
💡 Explicación:
La FPP se fundamenta en los dos principios básicos de la economía:
la escasez de recursos (no podemos tenerlo todo) y la necesidad de
elegir (debemos decidir qué producir). Estos principios obligan a
hacer trade-offs entre diferentes opciones.
Pregunta 20
Según el concepto de Curva de Posibilidades de Producción, una
nación puede acelerar su crecimiento económico al:
a) Reducir el número de inmigrantes que entran al país.
b) Aumentar su provisión de capital.
c) Imprimir más dinero.
d) Presentarse una innovación tecnológica.
💡 Explicación:
Las innovaciones tecnológicas desplazan la FPP hacia afuera,
permitiendo producir más con los mismos recursos. El progreso
tecnológico aumenta la productividad y expande las posibilidades
de producción de toda la economía.
Pregunta 21
Suponga que hay 10 millones de trabajadores en Canadá y que cada uno
puede producir 2 automóviles o 30 quintales de trigo al año.
a) ¿Cuál es el costo de oportunidad de producir un
automóvil en Canadá? b) Represente la FPP de Canadá. Si decide consumir
10 millones de automóviles, ¿cuánto trigo puede consumir sin
comerciar? c) Si Estados Unidos compra 10 millones de
automóviles a cambio de 20 quintales de trigo por automóvil, ¿debe
aceptar Canadá el trato?
Respuesta: a) CO = 15 quintales de trigo por auto. b) 150M
quintales de trigo. c) Sí, recibiría 200M quintales (ganancia de
50M).
💡 Explicación:
a) Cada trabajador produce 2 autos o 30 quintales, entonces 1 auto
= 15 quintales. b) Si produce 10M autos (la mitad), produce 150M
quintales (la otra mitad). c) Al comerciar obtiene 200M quintales
(10M autos × 20), ganando 50M quintales más que sin comercio. El
comercio internacional beneficia a ambos países.
Pregunta 22
De los siguientes, NO es un recurso o factor de producción:
a) Tierra.
b) Trabajo.
c) Dinero.
d) Capital.
💡 Explicación:
Los factores de producción son tierra (recursos naturales),
trabajo (esfuerzo humano) y capital (maquinaria, edificios). El
dinero NO es un factor de producción, es solo un medio de
intercambio que facilita las transacciones, pero no produce bienes
por sí mismo.
Pregunta 23
La cantidad de bienes que las empresas producen y llevan al mercado
para que sean comprados por las familias, hace parte del denominado:
a) Mercado de factores.
b) Flujo real.
c) Flujo nominal.
d) Mercado monetario.
💡 Explicación:
El flujo real representa el movimiento físico de bienes, servicios
y factores de producción en la economía. Los bienes y servicios
que las empresas producen y entregan a las familias son parte de
este flujo real, opuesto al flujo nominal (dinero).
Pregunta 24
En el flujo circular de la economía suponemos que los dueños de los
recursos o factores de producción son:
a) Las empresas.
b) Los bancos.
c) Los gobiernos.
d) Las familias.
💡 Explicación:
En el modelo de flujo circular, las familias son propietarias de
los factores de producción (tierra, trabajo, capital). Las
empresas alquilan o compran estos factores a las familias para
producir bienes y servicios, pagándoles salarios, rentas e
intereses.
Pregunta 25
El flujo real de la economía lo constituyen:
a) Los factores o recursos de producción y los bienes y servicios.
b) Ingresos y gastos en dinero que hacen los agentes económicos.
c) Los intereses, las rentas y el gasto en consumo.
d) Los salarios, los beneficios y el gasto en consumo.
💡 Explicación:
El flujo real incluye todo lo tangible: factores de producción que
van de familias a empresas (trabajo, tierra, capital) y
bienes/servicios que van de empresas a familias. El flujo nominal
(dinero) circula en dirección opuesta al flujo real.
Pregunta 26
Según el modelo de flujo circular, cuando el flujo nominal es mayor
que el flujo real se presenta el siguiente problema de política
económica:
a) Inflación.
b) Revaluación.
c) Devaluación.
d) Desempleo.
💡 Explicación:
Cuando hay más dinero circulando (flujo nominal) que bienes y
servicios disponibles (flujo real), se produce inflación: mucho
dinero persiguiendo pocos bienes. Este desequilibrio aumenta los
precios generalizadamente en la economía.
Mapa Mental: Economía Fundamental 🌙 Expandir Todo Colapsar Todo 💡 Fundamentos de Economía Mapa Mental Interactivo - Haz clic para explorar 🎯 ¿QUÉ ES LA ECONOMÍA? Haz clic para descubrir → Es el estudio de cómo las personas usan sus recursos limitados para producir bienes y servicios, y cómo los distribuyen para satisfacer sus necesidades infinitas . Principio fundamental: Máximo beneficio con el mínimo esfuerzo Objetivo: Agregar valor y mejorar el bienestar general ...
Ejercicio de Frontera de Posibilidades de Producción: Para el desarrollo de la presente actividad, se enumeran los enunciados de la actividad y a continuación a la parte de final del blog, están los enlaces correspondientes al desarrollo del mismo. Une y Usme son dos regiones agrícolas que solo producen y consumen papa y arveja. La producción se relaciona en el siguiente cuadro expresada en tonelada por hectárea: Cada región cuenta con una extensión total de 1000 hectáreas. PREGUNTAS: DETERMINE de acuerdo con la anterior información: 1. La región que tiene la ventaja absoluta en la producción de papa 2. La región que tiene la ventaja absoluta en la producción de arveja 3. El costo de oportunidad en la producción de papa para la región de Une 4. El costo de oportunidad en la producción de arveja para la región de Une 5. El costo de oportunidad en la produ...
Análisis de Frontera de Posibilidades de Producción: Caso Une vs. Usme A continuación presentamos la resolución técnica del ejercicio de comercio internacional basado en las ventajas comparativas de las regiones agrícolas de Une y Usme. Datos Iniciales (Rendimiento por Hectárea) Región Papa (ton/ha) Arveja (ton/ha) Une 5 8 Usme 3.5 5 Dotación de tierra: 1000 hectáreas por región. Resolución del Cuestionario 1. Ventaja Absoluta en Papa: Une (5 > 3.5) 2. Ventaja Absoluta en Arveja: Une (8 > 5) Análisis de Costos de Oportunidad (C.O.) El C.O. representa lo que se deja de producir de un bien para producir una unidad del otro. 3. C.O. Papa en Un...
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